PRUEBA SUPERADA: en la búsqueda de competencias digitales

Este nuevo año (2014) está de locos…  en mi caso, iniciando he puesto mi vida –familia, casa, trabajo, y todo el que se me pega– en una sola sintonía “PLE”; desayuno, almuerzo, ceno y mientras duermo también sueño sobre: lo nuevo, lo viejo y lo que está por llegar en eduPLEmooc. Al parecer me he adentrado en un alocado remolido de información que hasta hace poquito desconocía, pero que ahora me vienen en masa, mientras intento  acomodarlas en algún rinconcito de mi cabeza para que no se muevan, y pueda ubicarlas cuando salga a buscarlas, pues mi cerebro está que echa humo por algo que llaman infoxicación y que debieron advertimos antes del curso…

Cómo así?!!!! enseñarme a evitarla después de infectada!!!!… vaya ustedes a saber mi sufrimiento que casi casi tiro la toalla y salgo como zeppelin del curso, pero estas gentes de EduPLEmooc se la saben todas; útil con estrategias como usar las redes sociales, nos mantienen conectados y al pendiente unos de otros, y así para cuando flaqueas, alguien rápidamente venga en  tu auxilio, te de un empujón llevándote de vuelta al camino siguiendo hacia delante para poder logar llegar a la primera meta, y obteniendo el gran premio:

NUEVOS CONOCIMIENTOS , HABILIDADES Y DESTREZAS

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Docente Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias: – Comprende el concepto de identidad digital, – Conoce el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje, – Participa de forma activa a través de diferentes comunidades, construyendo y mejorando continuamente su Red Personal de Aprendizaje, – Es capaz de gestionar eficientemente los flujos de información de su PLE a través de un sistema personal de filtros y personas.AS.

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COMPETENCIAS DIGITALES: alumn@s y la gestión de la información

La necesidad de conocer para, saber, aplicar y/o compartir lo sabido, pone a disposición la potente fuente de información llamada INTERNET, la cual nos ofrece la oportunidad de acceder a una gran gama de contenidos de manera dinámica, mediante soportes y formatos diversos.

Como es de conocimiento, muchos de los que hacemos uso de ella, de una manera u otra, al estar conectados manejamos una cantidad de información sin discriminación y por supuesto carentes de conocimiento, habilidades y actitudes para un eficaz procesamiento de los datos recibidos. Estas informaciones, al caracterizarse por ser instantáneas, dinámicas, cambiantes, interactivas y personalizadas, nos exigen cada vez mayor esfuerzo y tiempo para digerirlas, requiriendo que realizamos el trabajo obligatorio de gestionar para aprovechar al máximo su contenido.

Nuestro/as alumno/as no son la excepción. Ellos viven y conviven con la tecnología, pero no necesariamente cuentan con lo requerido (competencias) para hacer uso efectivo de ella. Los sistemas educativos generalmente no contempla como una necesidad, dentro del currículo, el desarrollar de las Competencias Digitales en el alumnado, solo han centrado el uso de las TICs como una herramienta de apoyo pedagógico, sin criterio alguno sobre su eficaz uso y mucho menos con un enfoque de competencias para el mismo.

Para ayudarles a hacer competentes en el uso de las TICs, debemos iniciar por el reconocimiento de las características del grupo al que pertenecen estos jóvenes, y así entender como estos aprenden. Con este propósito sugiero dar un vistazo a los planteamientos del Dr. Roberto Rosler, neurocirujano de origen argentino, quien nos habla sobre los principios neurocognitivos en la enseñanza de Los Nativos Digitales y sus particularidades en la forma en que aprender, en Click Profesional de la Universidad Siglo 21.

Lo que el Dr. Rosler plantea es que “los nativos digitales necesitan imágenes impactantes, con conceptos breves, simples y dinámicos, ya que su atención no suele durar más de 15 minutos”, por ello establece una serie de principios y técnicas para la utilización de medios audiovisuales en el aula, que permitan la interacción amena que se traduzca en la adquisición de los conocimientos por parte del/la alumno/a. Los jóvenes son visuales, por tanto buscan informaciones en formatos interactivos; son más propensos a los tutoriales  que a los manuales de instrucciones, aprenden más fácil y rápido con aplicaciones y software sobre temas prácticos como las matemáticas, además les es más motivador el trabajo colaborativo, y les hastía tener que escuchar a una persona hablar por periodos largos de tiempo.

Como docentes guías del proceso de transformación de nuestro alumnado hacia su desarrollo pleno, tenemos la labor de propiciar experiencias hacia el avance en la adquisición de Competencias Digitales, considerada  estas como clave para adaptarse de un modo flexible a un mundo en constante cambio.

Gestionar la información 

Múltiples son las herramientas disponibles en Internet, dirigidas a facilitarnos el manejo de las informaciones, que en muchas ocasiones son de nuestros interés y otras no tanto, por lo que nos vemos arropados por el cúmulo de las mimas, viéndonos en la necesidad de recurrir a mecanismos efectivos para filtrar, organizar y reguardar las que realmente nos importan, ya sea para compartirlas o consultar posteriormente. Nuestros alumno/as no están ajenos a esta situación, y a raíz de identificar las vías y modos en que accesan a la información, como la procesan y los formatos más usados para llegar a ella, recomiendo estas herramientas:

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Es una red social  que permite almacenar y compartir videos digitales, para que los usuarios comentan. A partir tu perfil  puedes cargar videos, armar listas de favoritos y comentar. Puedes acceder al blog de TICS  Espacio pensado para el docente de hoy, que en el artículo Qué es Vimeo?, habla sobre esta red y su uso. 

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Es una aplicación  que a partir de un escritorio virtual podemos crear nuestro propio entorno de aprendizaje personal (PLE), donde podemos guardar todos los enlaces que nos interesan o nos son útiles para nuestro trabajo o para el estudio. Permite que sea el propio estudiante el que tome el control de la situación de aprendizaje.  En el articulo Organiza tus favoritos con Symbaloo en educ@contic  se explica como organizar nuestros accesos con esta herramienta. 

Mi receta: un tratamiento efectivo para la Infoxicación

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Paleando los efectos de la sobrecarga informativa con brebaje curativo, acompañado de una dieta nutritiva y balanceada 

  • Una gran dosis de estimulantes emocionales, que nos ayude a enfrentar la situación. Es necesario sentirnos motivados para poder enfrentar el cambio, ya que son muchas las sensaciones y emociones que vivimos por la sobre carga informativa.
  • Un pequeño reposo para desconectarnos y darle un merecido descanso a nuestro cerebro. Mientras estamos images (4) conectado a internet, desde cualquier dispositivo que tenemos disponible, el bombardeo de información no se detendrá.
  • Una dieta balanceada compuesta de elementos (servicios y recursos) que nos ayuden  metabolizar más rápido y con menos esfuerzos lo que ingerimos(información).
  • Preparación de lo que vamos a ingerir y así poder tener mayor control, evitando con ello los excesos.
  •  Mantener el régimen, ya que la constancia permitirá interiorizar nuestra nueva forma de manejarnos en la red.
  • Gestionar la información.

Otras recomendaciones contenidas en la siguiente imagen de un artículo compartido por La Salud es “VIDA” en la red Taringa

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images (10)Gestionando con mis aliados

Manejar de manera eficaz la información es una necesidad no un lujo, esta es una conclusión reflexiva a partir de la lectura de la transcripción de la conferencia sobre “Cómo sobrevivir a la infoxicación” de Alfons Cornella,  compartida por Infonomia, en la cual a modo de conclusiones Cornella nos señala que “todos somos gestores de información; todavía tenemos algo de trabajo, no esperéis herramientas definitivas para gestionar el conocimiento en los próximos tiempos, hay que hacer un pequeño esfuerzo de esta auditoría de información para saber cuál es tu información crítica…”. Partiendo de esto, he comenzado mi ardua tarea de gestionar, apoyándome de algunas herramientas y servicios que tenemos disponibles en red, tales como:

descarga (1)Un  escritorio de acceso rápido y preciso a mis servicios, herramientas y recursos.

descarga (2)Recopilo información interesante, para consultarla y compartirla. Puedo localizar, almacenar, etiquetar y anotar recursos de Internet para reutilizarlos  y/o compartirlos.

descarga (5)Agrupo en listas los contactos, según intereses comunes, y utilizando también las etiquetas (hashtag) para filtrar la información.

images (15)Creo, alojo y comparto mis archivos.

descarga (4)Sincronizo mis servicios de correo en esta cuenta.

descarga (3)Buscador designado para encontrar información, utilizando los filtros para mayor precisión.

Sobredosis de información: crisis por el desarrollo de mi PLE

Conect

El mooc “Entornos Personales de Aprendizaje para el Desarrollo Profesional Docente en EducaLAB, es un espacio colaborativo donde los aprendizajes surgen, resurgen, se enriquecen, modifican y dan como resultados una gran masa de contenidos, que por el dinamismo de las redes que integran el programa, me cuesta mantener el ritmo acelerado que lleva el flujo de las informaciones.

La primera unidad la realice en tiempo récord, ya que mi motivación era tal que hice a un lado cualquier otro interés durante 2 días, caso que no se dio en la segunda unidad, ye que las exigencias eran mayores, y mi capacidad de manejo de conceptos y herramientas era muy limitada, por lo que me costó una semana realizar las asignaciones. Esto ha sido progresivo, llegando al punto de ni siquiera ver el material por miedo a encontrarme más agobiada, por la incapacidad de asimilar las informaciones previas, y no tener en ese momento la cabeza para incorporarlas nuevas.

“No quiero abanar el curso”, fue mi primera reacción, desanimada por la disminución en mi rendimiento y el quedarme rezagada con relación a los compañer@s que iniciaron conmigo. El sentimiento de desasosiego, incertidumbre, soledad, confusión y algo desconocido hasta el momento para mí “LA INFOXICACIÓN”, creo es lo que provocó que inconscientemente abrazara la idea de deserción.images (12)

Reflexiono y concluyo: ESTOY INFOXICADA. Afortunadamente mi afección tenía cura, y sin receta alguna, solo un poco de sentido común, superé los malestares mediante una desconexión total, para enfriar la elevada temperatura de mi cerebro por la sobredescarga neuronal.

Superado esto, retomo el curso con una visión más clara de cómo manejarme y evitar saturarme nuevamente. Acojo mi diagrama del PEL, y agarrando un puño de herramientas que tenía disponibles y que habíamos trabajado previamente, y comencé a planificar como gestionar.

Identidad Digital… cómo construirla sin morir en el intento.

Me encuentro en un laberinto de ideas y conceptos, en un ámbito poco conocido para mí, y que a medida que me adentrado en el mismo grandes pasadizos y altos muros me mantienen dentro del inmenso e inimaginable, en mi caso, mundo de las TICs.

A raíz de una propuesta, por parte de un familiar muy querido; una mujer comprometida con la loable causa de impulsar el desarrollo de la mujer en las tecnologías, mediante iniciativas como clubes de tecnologías para chicas en las escuelas y convenios con entidades educativas locales, para lograr un mayor índice de estudiantes femeninas en carreras tecnologías en nuestro país. Cuán motivada me sentí por sus palabras que  en solo semanas mi visión como profesional dio un giro de 360º, pasando de ser una ignorante sobre las TICs, a ser un usuario de ellas, a iniciar lo que considero mi alfabetización digital. Con esto en mente comencé mi búsqueda en la red, para mejorar mi competencia digital, encontrando la página de Ibetic , que recomendaba el curso Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente”, por lo que de manera tímida, ya que no tenía ni idea de lo que encontraría, me matriculé, comenzando con ello mi recorrido por un nuevo camino, plagado de conocimientos, que espero en mi andar poder apropiarme.

Mi marcha ha iniciado con el reto de hacer uso de recursos y medios, que hasta ahora muchos de ellos desconocidos y uno que otro, afirmo con honestidad, de uso restringido por ignorancia, y que inconscientemente he integrado a mi trabajo y placer sin más miramiento que seguir las exigencias básicas que el proveedor me exigía para su uso. En consecuencia, Oh! realidad la mía, he caído en cuenta, a raíz de esto, que no tengo una personalidad definida en el entorno virtual, al no considerar aspectos tan simples como escoger y establecer un único nombre o nickname para ser reconocido en la red, incompetencia reconocida gracias a Juanfra Álvarez, profesor de Ciencias en Secundaria, con su artículo “ Who am I? I am juanfratic. De mi identidad digital a mi PLE”, en el que presenta la evolución de su identidad digital. Con manos en la cabeza, se refleja mi angustia, y cuestionantes invadieron mi pensar: ¿Cómo corregir esto? ¿Por dónde empezar? Y de repente, mientras redactaba estas interrogantes, recordé una de las tareas del curso en la Unidad 1: nuestras huellas digitales, que no había realizado y que consistía en establecer nuestro PLE, usando como recurso un diagrama del mismo. Puesto en marcha la realización de la tarea, pude vislumbrar claramente el curso a seguir, y me propuse corregir el error haciendo lo siguiente:

  1. Identificado claramente cuáles son mis intereses profesionales y personales.
  2. Identificando y buscado los medios, herramientas  y recursos  tecnológico de apoyo.
  3. Estableciendo un nombre único que me identifique en mí entorno virtual.  Como tengo varios, aunque muy parecidos, veré que puedo hacer para ajustar y unificar.
  4. Utilizar mi perfil profesional creado en docente.me, que puedo compartir como carta de presentación en mis redes.
  5. Tener un PLE que se ajuste a mis necesidades.

He aquí la evidencia, mi diagrama PLE  con el que estaré armando mi Entorno Personal de Aprendizaje y mi perfil profesional.

http://www.docente.me/usuarios/perfil/piccoli_edu

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Una nueva experiencia en las “Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC)”

Hola a tod@s.

Estoy estrenando este blog como parte de las actividades y recursos a utilizar en el curso “Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente”.

Esta es una iniciativa de EducaLAB, dirigida a la formación docente y mejora de nuestra competencia digital. Su objetivo es “buscar despertar nuestro interés por la reflexión sobre la identidad digital y los procesos de aprendizaje personales, y dirigirlos hacia nuestro desarrollo profesional a través del concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)”.

El blog TicTac será espacio de encuentro, integración y comunicación sobre mis experiencias durante el desarrollo del curso, y las colaboraciones de mis compañer@s y mentores.

Les invito a que me acompañen en este recorrido por el aprendizaje digital.

La imagen que encabeza este post es un compendio de palabras y frases que representan mis intereses. La misma esta compuesta por la silueta del mapa de mi bello país, República Dominicana (http://www.godominicanrepublic.com/rd/?lang=es&idioma=1)